| Edição | Título | |
| v. 20, n. 03 (2019): JUVENTUDES E ENSINO MÉDIO (AOP) | A JUVENTUDE EM DISPUTA: AS POLÍTICAS IMPLEMENTADAS E A RELAÇÃO DA JUVENTUDE ADVINDA DA CLASSE TRABALHADORA COM O TRABALHO E O ENSINO MÉDIO | Resumo PDF |
| Cristiane Lopes de Sousa, Ronaldo Marcos de Lima Araujo | ||
| v. 17, n. 29 (2016): Professor Pesquisador: desafios da prática e vida docente. | ORTEGA Y GASSET: UMA POSSÍVEL CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO NA ATUALIDADE | Resumo Arquivo |
| Rômulo José Oliveira, Cláudio Marcondes de Castro Filho | ||
| v. 13, n. 20 (2012): Políticas Públicas de Formação de Professores | A RELAÇÃO ENTRE TRABALHO E ESTUDO: UMA REFLEXÃO SOBRE AS ESTUDANTES DOS CURSOS NOTURNOS DE PEDAGOGIA /THE RELATIONSHIP BETWEEN WORK AND STUDY: A REFLECTION ON PEDAGOGY STUDENTS FROM THE NIGHT SHIFT | Resumo PDF PDF |
| Maria Cristina das Graças Dutra Mesquita, Maria Esperança Fernandes Carneiro, Teresa Cristina Barbo Siqueira | ||
| v. 17, n. 28 (2016): Políticas do Ensino Superior na América Latina | Educação Superior Privada e a Lei 10.639/03 (O caso da Universidade Nove de Julho - São Paulo) | Resumo Sem título |
| Maurício Silva, Maria Lucia da Silva | ||
| v. 22, n. 2 (2021): Formação leitora com exploração de tecnologias digitais em tempos de pandemia | A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO RECURSO PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES: PRÁTICAS LEITORAS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | Resumo PDF |
| Neide Figueiredo de Souza, Luana Teixeira Porto | ||
| v. 18, n. 30 (2017): EPISTEMOLOGIAS E FORMAÇÃO DOCENTE | EDUCAÇÃO INTEGRAL E A RELAÇÃO ENTRE ENSINAR E APRENDER FILOSOFIA NA PERSPECTIVA DE HEIDEGGER | Resumo PDF |
| Marcos Alexandre Alves, Guilherme Alves de Souza, Isis Moraes Zanardi | ||
| v. 21, n. 3 (2020): O Protagonismo da Avaliação nas Políticas Educativas | AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: TENDÊNCIAS EM ESTUDOS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO (2015-2018) | Resumo PDF |
| Mônica Tessaro, Fernanda dos Santos Paulo | ||
| v. 20, n. 03 (2019): JUVENTUDES E ENSINO MÉDIO (AOP) | PERCEPÇÕES E SIGNIFICADOS DAS PRÁTICAS CORPORAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO: O QUE DIZEM OS (AS) EDUCANDOS (AS)? | Resumo PDF |
| Sara dos Santos, Rodrigo José Madalóz | ||
| v. 23, n. 2 (2022): Educação e Tecnologias | A PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS E O ENSINO COM ÊNFASE NOS GÊNEROS TEXTUAIS E NA COMPREENSÃO | Resumo PDF |
| Graciela Beck Bitencourt dos Santos, Marcos Alexandre Alves | ||
| v. 21, n. 3 (2020): O Protagonismo da Avaliação nas Políticas Educativas | EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS NA INFÂNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA | Resumo PDF |
| Isadora Gobi Pinto, Hildegard Susana Jung, Louise da de Quadros da Silva | ||
| v. 20, n. 03 (2019): JUVENTUDES E ENSINO MÉDIO (AOP) | AS CONCEPÇÕES DE ESTADO, POLÍTICAS PÚBLICAS E SOCIEDADE CIVIL E AS INTERFACES NEOLIBERAIS DA LEI Nº 13.415/17: A IDENTIDADE DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL EM QUESTÃO | Resumo PDF |
| Fabiane Lopes de Oliveira, Alice Raquel Maia Negrão | ||
| v. 22, n. 3 (2021): Cibercultura, tecnologias digitais como ferramentas de aprendizagem no ensino superior: experiências no ensino remoto emergencial | ENSINO DE PROGRAMAÇÃO EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO: TESSITURAS E APRENDIZAGENS | Resumo PDF |
| Lucia Maria Martins Giraffa | ||
| v. 22, n. 3 (2021): Cibercultura, tecnologias digitais como ferramentas de aprendizagem no ensino superior: experiências no ensino remoto emergencial | DESAFIOS E ALTERNATIVAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA PEDAGOGIA HUMANIZADORA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR | Resumo PDF |
| Cassiano Assunção, Luana Teixeira Porto | ||
| v. 20, n. 01 (2019): ÉTICA E DIREITOS HUMANOS NA CONTEMPORANEIDADE | O FENÔMENO BULLYING NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO NO ENSINO MÉDIO | Resumo PDF |
| RODRIGO JOSÉ MADALÓZ | ||
| v. 23, n. 2 (2022): Educação e Tecnologias | CULTURA MAKER, BNCC E NOVO ENSINO MÉDIO: PRÁTICAS DA ERA DIGITAL NO CAMPO DA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO | Resumo PDF |
| Marieli Paula Folharim Theisen, Ana Paula Teixeira Porto | ||
| v. 23, n. 2 (2022): Educação e Tecnologias | CIBERCULTURA E CRIAÇÃO CONCEITUAL | Resumo PDF |
| Andrews Dubois Jobim, Lucia Maria Martins Giraffa | ||
| v. 21, n. 2 (2020): Aprendizagens, epistemologias e metodologias | O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM Á LUZ DA TEORIA COGNITIVA | Resumo PDF |
| Flávia Nobre Pereira, Juliane Amorim, Sirley Leite Freitas | ||
| v. 18, n. 02 (2017): Docência e Direito Educativo | DISCUTINDO ASTRONOMIA NA SALA DE AULA ATRAVÉS DA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS | Resumo PDF |
| Hermès de Oliveira Machado-Filho | ||
| v. 13, n. 20 (2012): Políticas Públicas de Formação de Professores | AS ATUAIS POLÍTICAS BRASILEIRAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA BÁSICA: UM OLHAR SOBRE OS ANOS INICIAIS DA ESCOLARIZAÇÃO FORMAL / THE CURRENT BRAZILIAN POLITICS FOR ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS FORMATION: | Resumo PDF PDF |
| Magali de Castro | ||
| v. 17, n. 28 (2016): Políticas do Ensino Superior na América Latina | O Reconhecimento Do Valor Social Do Prouni Na Visão Dos Bolsistas Egressantes | Resumo Sem título |
| Sônia Aparecida Siquelli, Neide Pena Cária | ||
| v. 17, n. 28 (2016): Políticas do Ensino Superior na América Latina | Editoras universitárias na América Latina: a importância do trabalho em associações | Resumo Sem título |
| Raquel Correia de Oliveira, Rita de Cássia Gonçalves | ||
| v. 22, n. 2 (2021): Formação leitora com exploração de tecnologias digitais em tempos de pandemia | A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E A EDUCAÇÃO BÁSICA: APRENDER A APRENDER COMO CAMINHO PARA APRENDER A PENSAR | Resumo PDF |
| Rogério Rodrigues | ||
| v. 22, n. 2 (2021): Formação leitora com exploração de tecnologias digitais em tempos de pandemia | PLATAFORMAS INTERATIVAS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DE PRÁTICAS LEITORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: POTENCIALIDADES PARA FORMAÇÃO LEITORA E LETRAMENTO DIGITAL | Resumo PDF |
| Hellen Boton Gandin, Carine Mello da Silva, Ana Paula Teixeira Porto | ||
| v. 15, n. 24 (2014): Políticas Públicas | AVALIAÇÃO COMO PODER REGULADOR: A CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DE PEDAGOGIA | Resumo PDF |
| Senhora lucia Almeida, Vera lucia Almeida, Mara Regina De Sordi | ||
| v. 14, n. 23 (2013): Ação docente e currículo | TRABALHO COLABORATIVO E ADAPTAÇÃO CURRICULAR: UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL | Resumo PDF |
| Aline Nathalia Marques, Márcia Duarte | ||
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(c) Rev. Ciênc. Hum. Educ., Frederico Westphalen - ISSN 1981-9250.
Qualis/CAPES 2017-2020: A4 - Educação; Ensino; Interdisciplinar
Prefixo DOI: 10.31512
E-mail: rhumanas@uri.edu.br
* Contagem iniciou em 28/04/2019.